在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。
A.教师控制点
B.教师教学技能
C.教师教学能力
D.教师教学管理
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