案例： 下面是某位老师对一道习题的讲解。 水平地面上有一倾角为θ的固定斜面．质量为m的小物块在水平恒定推力F作用下静止在斜面上，则斜面对小物块的摩擦力的大小与方向如何 教师：我们已经学习过滑动摩擦力和静摩擦力，它们的方向怎么判断 学生：滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相反．静摩擦力和物体相对运动的趋势方向相反。 教师：对，大家判断一下这个题中摩擦力的大小和方向。 学生1：我认为摩擦力方向向上，因为物块有向下滑动的趋势。 学生2：不对，我认为滑动摩擦力的方向向下，物块有向上滑动的趋势。 教师：你们说的都不对，这个题没那么简单，大家再想想。 学生：我们应该先对物块受力分析。 教师：对，可以先受力分析再判断摩擦力的方向和大小。 学生：恩。 问题： (1)简要评述这位教师的教学行为。 (2)针对教师存在的问题，设计一个教学片段帮助学生掌握问题解决的方法。

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