教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、（ ）、（ ）。

教学环境包括物质环境和（ ）环境两部分，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系和社会文化背景等。

布鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、（ ）、（ ）和社会文化研究。

1（ ）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

教育心理学是（ ）心理学中的一种。

教育心理学

自然实验法

论述教育心理学在实际应用中的作用。

论述学与教的五要素。

在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）。

20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有（ ）这一课题是各书共有的。

学习教育心理学对教师主要有哪些作用?

教学内容一般表现为教学大纲、（ ）和（ ）。

教与学的系统过程包含五种要素：学生、教师、（ ）、教学媒体、教学环境。

(2005年4月)下列哪一说法是夸美纽斯的观点（）。 A.美德是否可教 B.教学的教育性 C.“教育即生长，学校即社会” D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育