某教师做事要求完美，按部就班，注意细节，过度投入工作，上述行为表现属于（ ）。

教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（ ）。

有的教师常常抱有不现实的期望和理想，对外界干扰容易妥协，人际交往中体验到无能感，研究表明这样的教师容易产生职业倦怠，他们是（ ）。

当班集体涣散，课堂秩序混乱，人际关系紧张时，能有效地控制局面，使课堂活动走上正常运行轨道的教师领导方式为（ ）。

人类学习的中介是（ ）。

学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，这种学习是（ ）。

联结学习理论认为，学习的实质就是建立联结，联结的公式为（ ）。

“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各种现象的较为可靠的解释或假设。”持这种知识观的是（ ）。

罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是（ ）。

直接推动学习行为的原因和内部动力是（ ）。

要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（ ）。

弗拉维尔认为，元认知就是对认知的认知，元认知的核心成分是（ ）。

运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。

人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是（ ）。

社会环境对学生品德发展有一定的影响，国家的招生、录用及人事任免制度等人才选拔标准及执行的情况，直接影响着青少年的（ ）。