为了记住“老鼠”“桌子”这两个词，而进行“老鼠正在啃桌子”这样的联想，所运用的学习策略是（ ）。

羽毛球打得好的人，网球也打得好，可以解释这种现象的学习迁移理论是（ ）。

凭借经验解决问题的策略是（ ）。

许多科学家反复探索一个问题而毫无结果时，经常会把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决。这时他们常常可以很快找到解决问题的办法，这种现象属于（ ）。

提问者要求列举“铅笔”的各种用途，得到的答案可能是“写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线……”这种思维属于（ ）。

提出快速联想策略和头脑风暴法的是（ ）。

弗洛伊德认为，支配个体道德行为的原动力来自（ ）。

有的孩子认识到拿人家的东西不对，也为此感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为，对这样的孩子应加强培养的是（ ）。

根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（ ）。

“理达情不通，通情不达理”，这反映了品德心理结构的（ ）。

儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的（ ）。

孙老师在处理学生问题时，能设身处地、感同身受。他这种理解别人想法，体验别人感受的能力称为（ ）。

品行不良学生转化要经历一个由量变到质变的过程，此过程包括（ ）。

课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生处于（ ）。

调控课堂心理气氛的长久动力是教师的（ ）。