教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这一观点的是（ ）。

教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是（ ）。

桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用（ ）。

德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的（ ）。

教育心理学的早期研究主要集中在学生的（ ）。

研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（ ）。

根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是（ ）。

个体的实际发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为（ ）。

随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降的智力是（ ）。

儿童在听了柯尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿童的道德水平处于（ ）。

在常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于（ ）。

心理健康教育的过程就是（ ）。

在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是（ ）。

学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（ ）。

以下情况不属于一个优秀教师成熟情感表现的是（ ）。